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钱颖一:无用常识也有用,好学比学好更重要,
时间: 2019-03-07

作者 | 钱颖一,中国教导三十人论坛成员,现任全国工商联副主席,清华大学经济管理学院院长(2006-2018),西湖大学校董会主席,国务院参事室参事

“无用”常识的有用性;“好学”比“学好”更重要;“人”比“才”更根本——这是钱颖一对“学什么?”、“怎么学?”、“为什么学?”这三个基本问题的回答,是他这些年来从教育改革实际中悟出的教诲理念。

杰出导读

举一个经济学的例子。我在哈佛大学的博士论文导师马斯金(Eric Maskin)教养因“机制设计”理论获得2007年诺贝尔经济学奖。这个实际的起源,是研究市场经济与盘算经济在运用信息上的效率问题,是形象的实践问题,当时完全看不出在市场经济中的有用性。然而后来,机制设计理论被应用于市场中的拍卖问题,由于拍卖不仅应用于传统的艺术品,而且也利用于诸如无线频谱等产权的拍卖,所以它可能解决移动通讯行业中的非常实际的问题。

“无用”常识的有用性

今天,智库君给大家分享这篇文章,信赖大家在“学什么?”“怎么学?”“为什么学?”等问题上有一个全新的意识。

全文长 5500 字,阅读大略需要 7 分钟

这个命题并不是我最先想出来的。1939年,美国普林斯顿高级研究院首任院长弗来克斯纳(Abraham Flexner)在《哈泼斯杂志》(Harper's Magazine)上发表了一篇文章,标题就是“The Usefulness of Useless Knowledge”,即“无用知识的有用性”。在这篇文章中,弗来克斯纳对柯达公司首创人柯达先生认为马可尼(Guglielmo Marconi)创造的无线电收音机是最有用的发明提出质疑,以为麦克斯韦尔(Clark Maxwell)跟赫兹(Heinrich Hertz)的理论贡献更加有用。他写道:诚然麦克斯韦尔在1873年发表的电磁理论完整是形象的数学,赫兹在1887年对他做的电磁波实验的实用价值也毫不关心,然而这些看上去无用的研讨却为后来有用的发现奠定了基础,不他们的工作基本就不可能有后来马科尼的发明。弗来克斯纳写这篇文章是有起因的,因为普林斯顿高等研究院的使命,就是研究那些“无用”的知识。



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